La Revolución
de Abril del Año 1965
les invito para que se pasen por este link para ver mas información sobre el tema presentado muchas gracias.
https://drive.google.com/file/d/1RVmZ6UIXTEZ4hGEh4tqmFD6vzmnNvdIs/view?usp=sharing
martes, 9 de abril de 2019
lunes, 8 de abril de 2019
Conceptos de Tecnología de la Información y Comunicación
Segun lo investigado en líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos:
la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas.
(Cabero, 1998: 198) Para Antonio Bartolomé “la T.E. encuentra su papel como una especialización dentro del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de la Educación, refiriéndose especialmente al diseño, desarrollo y aplicación de recursos en procesos educativos, no únicamente en los procesos instructivos, sino también en aspectos relacionados con la Educación Social y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en general, especialmente a los recursos de carácter informático, audiovisual, tecnológicos, del tratamiento de la información y los que facilitan la comunicación” (En A. Bautista y C. Alba, 1997:2) Las características que diferentes autores especifican como representativas de las TIC, recogidas por Cabero (1998), son:
Inmaterialidad. En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la creación (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el proceso y la comunicación de la información. Esta información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de forma transparente e instantánea a lugares lejanos.
Interactividad. La interactividad es posiblemente la característica más importante de las TIC para su aplicación en el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un intercambio de información entre el usuario y el ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades y características de los sujetos, en función de la interacción concreta del sujeto con el ordenador.
Interconexión. La interconexión hace referencia a la creación de nuevas posibilidades tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías. Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la informática y las tecnologías de comunicación, propiciando con ello, nuevos recursos como el correo electrónico, los IRC, etc.
Instantaneidad. Las redes de comunicación y su integración con la informática, han posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicación y transmisión de la información, entre lugares alejados físicamente, de una forma rápida.
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido. El proceso y transmisión de la información abarca todo tipo de información: textual, imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido facilitado por el proceso de digitalización.
Digitalización. Su objetivo es que la información de distinto tipo (sonidos, texto, imágenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al estar representada en un formato único universal. En algunos casos, por ejemplo los sonidos, la transmisión tradicional se hace de forma analógica y para que puedan comunicarse de forma consistente por medio de las redes telemáticas es necesario su transcripción a una codificación digital, que en este caso realiza bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte de software para la digitalización.
Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. Es posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la adquisición de conocimientos, más que sobre los propios conocimientos adquiridos. En los distintos análisis realizados, sobre la sociedad de la información, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de información a la que permite acceder Internet. En cambio, muy diversos autores han señalado justamente el efecto negativo de la proliferación de la información, los problemas de la calidad de la misma y la evolución hacia aspectos evidentemente sociales, pero menos ricos en potencialidad educativa -económicos, comerciales, lúdicos, etc.
Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos, industriales…). El impacto de las TIC no se refleja únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la información" y "la globalización", tratan de referirse a este proceso. Así, los efectos se extenderán a todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad está en el debate social hoy en día (Beck, U. 1998).
Innovación. Las TIC están produciendo una innovación y cambio constante en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologías o medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia personal se había reducido ampliamente con la aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades del correo electrónico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia personal.
Tendencia hacia automatización. La propia complejidad empuja a la aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un manejo automático de la información en diversas actividades personales, profesionales y sociales. La necesidad de disponer de información estructurada hace que se desarrollen gestores personales o corporativos con distintos fines y de acuerdo con unos determinados principios.
Usos de la Tecnologia
La tecnología se puede usar de muchas formas. En principio los avances tecnológicos sirven para proporcionar a la humanidad progreso, y eso debería ser positivo. El problema viene muchas veces por el mal uso, y otras veces por el abuso.
Recientemente, un artículo publicado en el diario El Mundo –No, tu hijo no es un nativo digital-, nos avisa de que las generaciones etiquetadas como nativos digitales -digamos que los nacidos en 1990 y años posteriores- no son tan conocedores de la lógica interna de la tecnología como cabría esperar. Según este trabajo, el uso que dan los adolescentes a los dispositivos digitales es superficial y limitado a una serie de operaciones sencillas, principalmente en redes sociales, YouTube y Whatsapp. No servirá aquel artículo, ni este, para cuestionar la bondad de la preparación de generaciones enteras, ya que el conocimiento que se ha de poseer hoy en día para desenvolverse en el mundo es cada vez más amplio y complejo.
Pero sirve de llamada de atención sobre el déficit que se puede producir, y se está produciendo, en las vocaciones tecnológicas en nuestro país si se da por supuesto que los estudiantes nacen sabiendo lo que es un computador por dentro, desde el transistor al sistema operativo, pasando por la programación, y no se les da la formación adecuada. Una gran compañía tecnológica global puede alegrarse de tener muchos usuarios potenciales y pocos competidores en su terreno, pero nuestra sociedad no puede permitirse quedar relegada al papel de espectadores, de usuarios pasivos. Cuando era un escolar, tuve la suerte de disfrutar de un extraño juguete, un computador personal –ZX Spectrum– con el que una parte no tan pequeña de mi generación nos aficionamos a la programación y a la tecnología.
Era como romper amarras con el tedio de los objetos cuyas posibilidades venían definidas de serie, y a la vez asomarse a una ventana de un universo en construcción, jugando a anticipar lo que los años posteriores traerían. La mayoría de estas predicciones fueron superadas con el tiempo, pero una de ellas no se llegó a alcanzar: creíamos que en los colegios la programación acabaría ocupando el mismo lugar que las matemáticas o la lengua. Al fin y al cabo es una mezcla de ambas cosas. Con honrosas salvedades, mi temor es que el proceso haya sido el inverso. La tecnología se ha ocultado a sí misma y ha expulsado fuera de las bambalinas a gran parte de la población que acepta con agrado el cómodo sillón de espectador. No ha sucedido así en todas partes. En países como Singapur las tecnologías se aprenden desde muy niño y las escuelas reciben un apoyo decidido de las administraciones. Y nosotros, ¿llegaremos alguna vez a despertar de esta ilusión?
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